四年级下册天窗思维导图

1、今天，我们学习第二课《天窗》。

2、师：看到课题你们有什么想问的吗？

3、下面就请同学们带着“什么是天窗？这个问题读课文。

4、学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。

5、天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣让孩子们的童年充满想象，下面让我们一起去体验天窗的魅力。

1、同桌互读课文，注意生字词的读音，互相纠错正音，把课文读正确、流利。

2、指名学生分自然段读课文，检查初读和预习情况。

3、出示生字词，指名学生认读。

4、自读课文，思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话来概括。

5、学生读，读后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”

6、齐读全文。

1、回忆：天窗给乡下的孩子带来了什么？

2、“小小的天窗是你惟一的慰藉。”

3、问：慰藉什么意思？

天窗有什么作用四年级下册

慰、藉、卜

锐、滩、帐

烁、蝙、蝠

霸、鹰

会写的词语

慰藉、卜落、尖锐、海滩、帐篷、闪烁

蝙蝠、霸占、老鹰、猛厉、扫荡、威力

奇幻、掠过、神奇、阔达、复杂、确实

多音字

应：

藉：

近义词

(慰藉安慰)(活泼活跃)

(发明创造)(神奇奇妙)

(锐利犀利)(猛厉猛烈)

反义词

(活泼呆板)(神奇普通)

(阔达狭隘)(复杂简单)

(真切模糊)

作者简介

茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代作家、文学评论家、社会活动家。

代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说“农村三部曲”、《林家铺子》，散文《白杨礼赞》等。

课文简析

问题探究

天窗在哪儿，为什么要开天窗？

什么的天窗四年级

1、能认识并正确书写本课生字，读写词语“慰藉”“蝙蝠”等词语

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉，”理解第8自然段中难懂的句子。

3、会用“......也许......也许......也许......”写一句话。

四年级下册语文天窗主要内容是什么

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。晚上，当你被逼着上床去"休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！发明这"天窗"的大人们，是应当被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更广阔，更复杂，更实在！《天窗》赏析：《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵，又表达了作者的思乡之情。